Электронные учебники по информатике для изучения Visual Basic. Добавлен: 30. 06. 2014. Предлагается два электронных учебника:.
1. Электронный учебник «Объектно-ориентированное программирование. Язык Visual Basic». Учебник содержит теоретический материал, достаточный для создания ребятами простейших приложений в среде Visual Basic 6. 0, примеры проектов.
Материал учебника разбит на 4 модуля. Кроме того, есть раздел Проверь себя с контрольными вопросами, упражнениями и тестом. Работа с учебником способствует развитию умения самостоятельно работать с информацией, дает возможность каждому ученику изучать материал по индивидуальной образовательной траектории.
Если Вы не знакомы с Visual Basic или с компьютерным программированием вообще, то начать следует отсюда. Интерактивный учебник по Visual. Электронный учебник по Visual Basic, Москва 2009г. МАТИ - РГТУ им. К.Э. Циолковского Содержание Введение. Первое знакомство с Visual Basic 6.0. Запуск среды программирования Visual Basic. Данный электронный учебник предназначен для проведения занятий по основам программирования по. Батищев П.С. Основы программирования на Visual Basic 6.0. Электронный учебник. Бытует мнение, что пользователю компьютера достаточно освоить.
2. Электронный учебник «Visual Basic в задачах».
Представленные в задачнике проекты (17 проектов) сгруппированы по тематическому принципу. Ознакомившись с формулировкой задачи, учащийся может приступить к ее самостоятельному решению. В случае возникновения затруднений он имеет возможность получить подсказку: указания по проектированию интерфейса и разработке алгоритма решения. Каждый проект снабжен также программным кодом с необходимыми комментариями, изображением интерфейсной формы и (или) фрагмента работающего приложения. Кроме того, можно посмотреть процесс выполнения готового приложения и сравнить его со своим вариантом решения. Более предпочтительно делать это, уже разработав собственный вариант проекта, учитывая, что у любой задачи существует несколько способов решения. Работа с электронными учебниками способствует осуществлению на уроке системно-деятельностного подхода, реализуя принцип деятельности, когда ученик получает знания не в готовом виде, а добывает их сам, принцип творчества - приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности, принцип психологической комфортности, который предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.
Введение для учителей:. Цель данной методической разработки - оказать помощь преподавателям информатики при изучении VISUAL BASIC на уроках и занятиях кружков программирования.
Работа включает тематическую подборку проектов: формулировку задачи, указания по проектированию интерфейса и разработке алгоритма решения, программный код с необходимыми комментариями. В разработке есть очень простые задачи, требующие минимальных знаний по указанной теме. Они помогают усвоению и закреплению основных понятий. Коллекцию таких задач можно пополнить из специальной литературы по VISUAL BASIC (см. библиографический список), а также изучая примеры справочной системы, встроенной в среду программирования.
Если Вы не знакомы с Visual Basic или с компьютерным программированием вообще, то начать следует отсюда. Интерактивный учебник по Visual.
Предлагается два электронных учебника : 1. Электронный учебник « Объектно-ориентированное программирование. Язык Visual Basic. Об учебнике : предназначен для проведения занятий по основам программирования в курсе информатики полной средней школы и 1-го курса колледжа. NET Framework в среде Microsoft Visual Basic 2010: работа с экранной формой и элементами управления, обработка событий мыши и клавиатуры. Разработка электронного учебного пособия по Visual Basic 6.0. Развитие и Проектирование структуры электронного учебника. курсовая работа 6.
Работа содержит также традиционные задачи классического программирования, которые, благодаря использованию визуальных средств системы, получают «второе дыхание», становятся более интересными, а часто и более простыми с точки зрения программирования. Некоторые предложенные в разработке задания нельзя назвать тривиальными, но ведь решение только простых задач не способствует росту мотивации! Иногда просто необходимо показать учащимся, к чему им надо стремиться, какие проекты они смогут сделать. Такие задачи помогут создать проблемную ситуацию, например, в начале изучения темы, выявить знания сильных учеников на этапе закрепления или контроля. Кроме того, в ходе решения сложной задачи всегда можно выделить более простые подзадачи, обсудить, что из ранее усвоенного будет использоваться, актуализовать опорные знания, а потом сосредоточиться на новых, более сложных моментах в реализации проекта. Предлагаемые в работе задачи имеют авторские формулировку, интерфейс и программный код. При этом, безусловно, у любой задачи существует несколько способов решения, и хорошо, если на занятии ребята предложат свои алгоритм и варианты кода и с помощью обсуждения выберут наиболее рациональный путь. Неформальная формулировка помогает привлечь внимание к изучаемой теме и может играть воспитательную роль, но, конечно, в процессе решения требуется четкая постановка задачи, чтобы все учащиеся понимали, что дано, что и в какой форме надо получить, а также необходимо разработать алгоритм достижения поставленной цели.
Поэтому при создании достаточно сложных проектов можно продемонстрировать работу готового исполняемого файла, что даст возможность наглядно представить интерфейс разрабатываемого приложения и поможет выделить последовательность возникающих событий. При этом ребята, интересующиеся программированием, могут выбрать свой путь решения задачи. Наличие названия у каждого проекта повышает интерес к нему и способствует быстрой актуализации знаний на последующих занятиях (достаточно сослаться на «имя» задачи). Безусловно, право выбора и самих задач, и стратегии их решения за преподавателем.
В данном случае важно иметь материал, из которого выбирать. Научить логично и в то же время творчески мыслить – одна из главных целей изучения программирования, а решение интересных, «посильной трудности» задач наилучшим образом способствует этому. Обязательно найдутся ребята, которые «перерастут» ученические задачи и захотят создавать серьезные проекты. И преподаватель должен не только дать необходимые знания, но и показать, к чему можно стремиться, помочь поверить в свои силы и создать условия для раскрытия способностей учащихся. Весь материал - смотрите архив.